Problems of Distance Teaching at the Yerevan Komitas State Conservatory
Keywords:
Problems, Distance Learning, Yerevan State Conservatory after KomitasAbstract
In March 2020, due to the COVID pandemic, the Government of Armenia implemented distance learning in universities. During that transition period, there was an active discussion regarding the introduction of distance learning system. Based on the results of a social science survey, the author provides a number of arguments as well as presents a series of graphs derived from the responses of both students and faculty. The difficulties associated with the area of musical art are also highlighted. The relevant analysis and conclusions are summarized in several chapters.
References
Андреев А. А., Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии., //Открытое образование, N 5 (100) 2013
Гришин В. И., Домащенко Д. В., Константинова Л. В., Кошкин А. П., Устюжанина Е.В., Штыхно Д. А., Шубенкова Е. В., Жизнь после пандемии: экономические и социальные последствия., //Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова, 2020 N 3
Малиатаки В. В., Киричек К. А., Вендина А. А., 2020, Дистанционные образовательные технологии как современное средство реализации активных и интерактивных методов обучения при организации самостоятельной работы студентов., //Открытое образование, том 24 (3), 2020
Сапрыкина Д. И., Волохович А. А., «Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей», Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования, Серия «Факты образования» N 4 (29), М., 2020
Штыхно Д. А., Константинова Л. В., Гагиев Н. Н., «Переход вузов в дистанционный режим в период пандемии: проблемы и возможные риски», Открытое образование, том 24, N 5, М., 2020
Аналитический центр НАФИ. 2020. Система образования оказалась не готова к переходу на дистанционное обучение в условиях пандемии [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://nafi.ru/analytics/sistema-obrazovaniya-okazalas-ne-gotova-k-perekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi/. (Дата обращения: 04.09.2020)
Преподаватели российских ВУЗов о развитии он-лайн среды в условиях пандемии (Электрон. ресурс), https://www.ranepa.ru/documents/2020_14-116_May.pdf (Дата обращения: 04.09.2020)
Сапрыкина Д.И., Волохович А.А., «Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей», Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования, Серия «Факты образования» N 4 (29), М., 2020
Андреев А. А., Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии., //Открытое образование, N 5 (100), 2013
Малиатаки В.В. Киричек К.А. Вендина А.А. Дистанционные образовательные технологии как современное средство реализации активных и интерактивных методов обучения при организации самостоятельной работы студентов., //Открытое образование, том 24 (3), стр. 56-66, 2020
Штыхно Д. А., Константинова Л. В., Гагиев Н. Н., Переход вузов в дистанционный режим в период пандемии: проблемы и возможные риски., //Открытое образование, том 24, N 5, стр. 74-78, 2020
Преподаватели российских ВУЗов о развитии он-лайн среды в условиях пандемии (Электрон. ресурс), https://www. ranepa.ru/documents/2020_14-116_May.pdf, стр. 36-44, (Дата обращения: 04.09.2020)
Аналитический центр НАФИ. 2020. Система образования оказалась не готова к переходу на дистанционное обучение в условиях пандемии [Электрон. ресурс], https://nafi.ru/analytics/sistema-obrazovaniya- okazalas-ne-gotova-k-perekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi/. (Дата обращения: 04.09. 2020)
Гришин В.И., et al. Жизнь после пандемии: экономические и социальные последствия., //Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова, 2020, N 3, стр. 518
