Проблемы дистанционного обучения в Ереванской государственной консерватории им. Комитаса
Ключевые слова:
проблемы, дистанционное обучение, Ереванская государственная консерватория им. КомитасаАннотация
С марта 2020 года в Республике Армения из-за распространения ковида было принято решение о переводе вузов на дистанционное обучение. В этот переходный период были активные обсуждения по поводу перехода на дистанционное обучение. Автор приводит несколько доводов на основе социологического опроса, составляет графики на основе ответов как студентов, так и преподавательского состава. Отмечаются также трудности в связи со спецификой музыкального искусства. В нескольких разделах представлены соответствующий анализ и выводы.
Библиографические ссылки
Андреев А. А., Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии., //Открытое образование, N 5 (100) 2013
Гришин В. И., Домащенко Д. В., Константинова Л. В., Кошкин А. П., Устюжанина Е.В., Штыхно Д. А., Шубенкова Е. В., Жизнь после пандемии: экономические и социальные последствия., //Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова, 2020 N 3
Малиатаки В. В., Киричек К. А., Вендина А. А., 2020, Дистанционные образовательные технологии как современное средство реализации активных и интерактивных методов обучения при организации самостоятельной работы студентов., //Открытое образование, том 24 (3), 2020
Сапрыкина Д. И., Волохович А. А., «Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей», Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования, Серия «Факты образования» N 4 (29), М., 2020
Штыхно Д. А., Константинова Л. В., Гагиев Н. Н., «Переход вузов в дистанционный режим в период пандемии: проблемы и возможные риски», Открытое образование, том 24, N 5, М., 2020
Аналитический центр НАФИ. 2020. Система образования оказалась не готова к переходу на дистанционное обучение в условиях пандемии [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://nafi.ru/analytics/sistema-obrazovaniya-okazalas-ne-gotova-k-perekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi/. (Дата обращения: 04.09.2020)
Преподаватели российских ВУЗов о развитии он-лайн среды в условиях пандемии (Электрон. ресурс), https://www.ranepa.ru/documents/2020_14-116_May.pdf (Дата обращения: 04.09.2020)
Сапрыкина Д.И., Волохович А.А., «Проблемы перехода на дистанционное обучение в Российской Федерации глазами учителей», Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования, Серия «Факты образования» N 4 (29), М., 2020
Андреев А. А., Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии., //Открытое образование, N 5 (100), 2013
Малиатаки В.В. Киричек К.А. Вендина А.А. Дистанционные образовательные технологии как современное средство реализации активных и интерактивных методов обучения при организации самостоятельной работы студентов., //Открытое образование, том 24 (3), стр. 56-66, 2020
Штыхно Д. А., Константинова Л. В., Гагиев Н. Н., Переход вузов в дистанционный режим в период пандемии: проблемы и возможные риски., //Открытое образование, том 24, N 5, стр. 74-78, 2020
Преподаватели российских ВУЗов о развитии он-лайн среды в условиях пандемии (Электрон. ресурс), https://www. ranepa.ru/documents/2020_14-116_May.pdf, стр. 36-44, (Дата обращения: 04.09.2020)
Аналитический центр НАФИ. 2020. Система образования оказалась не готова к переходу на дистанционное обучение в условиях пандемии [Электрон. ресурс], https://nafi.ru/analytics/sistema-obrazovaniya- okazalas-ne-gotova-k-perekhodu-na-distantsionnoe-obuchenie-v-usloviyakh-pandemi/. (Дата обращения: 04.09. 2020)
Гришин В.И., et al. Жизнь после пандемии: экономические и социальные последствия., //Вестник Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова, 2020, N 3, стр. 518
